أخواني ..ممكن تساعدوني ضروري..

الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين، سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمين، سبحانك، لا علم لنا إلا ما علمتنا، إنك أنت العليم الحكيم، رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري.

أما بعد,,,

أقدم هذا البحث دراسة حول جماعة الديوان بصفتها مدرسة نقدية هامة شاركت النهضة الأدبية الحديثة في مرحلة التجديد، واعتبارها المساهمة الفعالة في إرساء المقومات النقدية للشعر العربي المعاصر.

تم تقسيم البحث إلى فصول ثلاثة، فالفصل الأول تمهيد ضروري للموضوع، وفيه إشارة إلى حال الأدب في عصر ما قبل النهضة، ثم بيان مظاهر النهضة الحديثة ، والفصل الثاني التعرف على مدرسة الديوان: أعضائها وتكوينها وثقافتها ومجال دعوتها وجذورها، وأهمية دورها في التطور الأدبي، والفصل الثالث عرض شامل لدعوتها ونقدها للأساليب القديمة، وما وضعت من مقومات وأسس نقدية جديدة، وإلى أي مدى كان التطبيق الفعلي لها. ثم خاتمة البحث خلاصة لما سبق عرضه، وأهم النتائج المتحصلة من دراسة الموضوع.


--------------------------------------------------------------------------------


الأدب العربي الحديث:
' النهضة الأدبية في أي عصر من العصور مرتبطة إلى حد كبير بالنواحي السياسية والثقافية والاقتصادية والاجتماعية والنفسية والقومية للشعب، ومدينة إلى حد كبير بقيمة الفرد ومدى إحساسه بذاته وشعوره بنفسه كعنصر بشري مؤثر في جميع هذه النواحي ومتأثر بها، والأدب العربي قد عايش هذه الظروف وتأثرت بها على مختلف صورها وفي عصور مختلفة.

كان من العوامل الهامةللنهضة الأدبية الحديثة:

- ظهور المطبعة، إذ أتاحت للباحثين والدارسين أن يطلعوا على كثير من الدواوين الشعرية للشعراء القدامى في العصور الذهبية.
- ظهور فن الصحافة، وتمثلت في الصحف اليومية أو مجلات أسبوعية أو شهرية، وكانت تحوي مواد متعددة .
- إنشاء المدارس المتخصصة، والمعاهد العلمية ، والمجامع الأدبية واللغوية، وظهور أجيال أحيوا في شعرهم الأدب العربي القديم .
- تطور حركة النقد الأدبي، بقيام الأدباء والنقاد ببعث الكتابة النثرية الأدبية في كتاباتهم.
--------------------------------------------------------------------------------

ثالثاً) المحافظة والتجديد:

* مفهوم المحافظة:

'تقوم المحافظة على تقليد الشعر العربي في المنحى والأسلوب من شرف المعنى وصحته وجزالة اللفظ واستقامته ونصاعة التركيب، والعودة إلى الآداب العربية القديمة ,وفي مقدمتهم: شوقي وحافظ وخليل مطران والرافعي.
* المجددون و المدارس الأدبية الحديثة :
ظهرت بوادر التجديد منذ بدأ الشعور القومي يملأ الصدور،فشارك المجددون في تصوير هموم الشعب وموقعهم من الركب الإنساني.
فكانت مدرسة (الديوان) تصدر دواوينها الشعرية حاملة بذرة التجديد الحقيقية، ومفهومه الواعي للشعر وغايته ووسائله وصلته بالفنون والحياة، وتجسيده لحس الشاعر,وظهر بعدها أدباء المهجر، وجماعة أبولو، وجماعات أخرى في الساحة الأدبية .

-------------------------------------------------------------------------------
الفصل الثاني
الديوان( مدرسة التجديد):

أولاً) مدرسة الديوان:

1) التسمية والتأسيس وأعضاء المدرسة:

' جماعة الديوان مصطلح يُطلق على مجموعة من الشعراء النقّاد، هم: عبد الرحمن شكري، وعباس العقاد، وإبراهيم المازني،وهذا المصطلح إنما هو نسبة إلى هذا الكتاب النقدي المعنون باسم: 'الديوان في النقد'، وهو كتاب ألفه العقاد والمازني .

عباس محمود العقاد: ولد بأسوان سنة 1889م لأسرة مصرية متوسطة، ولم يكمل دراسته في المدارس, كتب في جريدة البلاغ الوفدية، فنهض فيها بالمقالة السياسية. ونال جائزة الدولة التقديرية في الآداب .

إبراهيم عبد القادر المازني: ولد بالقاهرة سنة 1889م، عمل في التعليم والصحافة، يميل في أسلوبه إلى الدعابة , يؤدي مشاعره وأحاسيسه وأفكاره وانطباعاته بالروح المصرية.

عبد الرحمن شكري: ولد بمدينة بورسعيد سنة 1886م، درس الثانوية، واتجه إلى دراسة الآداب التي كانت تتفق وميولهم,كتب فيها عن علاقة الشعر بالفنون ونحوه من الموضوعات التي كانت تعد حينئذٍ جديدة.
2) الخلفية الثقافية للمدرسةوالاختلاف بين أعضاء :

'حظهم من الثقافة العربية يكاد يكون متفقاً، ولقد كان إطلاع العقاد مضرب المثل في وسعه، فكان يحيط إحاطة بفروع اللغة العربية وآدابها، عارفاً بدقائقها. والمازني هو اللآخر حظه من العربية أقوى من حظه من الثقافة الإنجليزية.

كان عزم العقاد والمازني أن يصدر الديوان في عشرة أجزاء، ولكن لم يصدر منه إلا جزءان، ولكن العلاقة فسدت بين شكري والمازني بعد أن عاب شكري على المازني انتحاله لبعض الأشعار الإنجليزية، وكان الرد من جانب المازني فقط، ووقف العقاد إزاء هذه المعركة حيران صامت، خوفاً من فرحة صرعى المذهب القديم,وانزويا بعدها عن الساحة النقدية.
--------------------------------------------------------------------------------
ثانياً: دور مدرسة الديوان وأثرها:
أ) مجالات الدعوة:

**دراسات نقدية: كما يبدوا في دراسات المازني النقدية في الربع الأول من هذا القرن.

**النماذج الشعرية: التي حملت في أطوائها هذه القيم الجديدة.

**كتاب الديوان في النقد والأدب: وقد صدر سنة 1921م.

ب) الأثر الأدبي:
فللعقاد: مقدمات دواوينه الشعرية، ومقدمته لديوان المازني، ومنها كتبه: ساعات بين الكتب، بين الكتاب والناس ,مراجعات في الآداب والفنونودواوينه: يقظة الصباح، وهج الظهيرة، أشباح الأصيل.
وللمازني: آراء نقدية كذلك فيما كتبه عن بشار وابن الرومي وحافظ إبراهيم، والمعروف أنه لم يتابع مسيرة النقد الأدبي بعد حدة الاختلاف بينه وبين شكري،.وله كتب مهنا: حصاد الهشيم، الروح.
ولشكري: مقدمات لدواوين شعره، ومقالات متفرقة يرسلها بين الحين والحين بعد هجر الجماعة بسبب الخلاف،وهذه المقالات مع ما كتبه في مقدمات دواوينه الشعرية تمثل رصيده من النقد الأدبي,

الفصل الثالث
مدرسة الديوان و الآراء النقدية:
أولاً) مبدأ التمرد على الأساليب القديمة:
ثاروا على نظام القصيدة الطويلة ذات النسق الموحد,ورفضوا التفكك الذي يحيل القصيدة إلى مجموع مبدد، لا تربطه وحدة معنوية صحيحة، فنادوا بالوحدة العضوية,وتمردوا على ما سمي بلغة الشعر أو القاموس الشعري، ودعوا إلى تحرير اللغة الشعرية من القوالب الجاهزة.

رابعاً: ما قصرت فيه مدرسة الديوان:

'وقفت آراء هذه المدرسة عند باب الشعر الغنائي، ولم تتعد أسوار الشعر الموضوعي أو تقتحمه لتبين لنا رأيها فيه، ولتحدد له أصولاً ومعايير ومناهج تطوره وتنهض به. والمنهج النفسي الذي حاولت مدرسة الديوان تطبيقه في كل شعر وشاعر والاهتمام بظهور شخصية الشاعر في الشعر يعتبر بعداً عن الشعر الموضوعي وقاعدة لا يصح إطلاقها في كل حالة.
--------------------------------------------------------------------------------
الآراء والتوصيات:



يجب أن يكون لدى كل طلاب المرحلة الثانوية ,خلفية عن مدرسة الديوان,لما لها من تأثير كبير في حركة الشعر,لذا اقترح بأن تحتوي مناهج اللغة العربية على دروس تعرف الطلاب بهذه المدرسة الرائعة, حتى وإن كانت دروس للقراءة الذاتية.
-------------------------------------------------------------------------------
الخاتمة:
هذه هي مدرسة الديوان أو في حقيقة الأمر نبذة عنها,مدرسة استطاعت بجمال قلمها,أن
تعيد دم الحياة الى الشعر,وأن تجعله شيئاَ أساسياَ في حياتنا.لا أحد ينكر دورها العظيم ,
والمؤثر في حركة الشعر.


في النهاية اتمنى بأن أكون قد وفقت في عرض نبذة عن حياة هذه المدرسة ,ودورها في احياء حركة الشعر.